Bahasa Arab untuk Tujuan Khusus di Indonesia dan Malaysia: Tinjauan Normatif dan Empiris
Abstract
This article aims to uncover the paradigm of Arabic for special purposes in Indonesia and Malaysia through formal and informal institutions. This qualitative field study makes use of primary data obtained from curriculum documents and interviews with teachers and authorities; and the secondary data taken from the result of relevant literature studies. The collected data were analyzed using an approach adapted from the ESP concept introduced by Dudley-Evans. The study shows that Arabic for special purposes both in Indonesia and in Malaysia was practiced by several educational and non-educational institutions. The teaching of Arabic language for academic purposes at STFI Sadra Jakarta uses a strategy for comprehending the text and other literatures on Quran and its interpretation. Arabic for vocational purposes at PT. Mutiara Bahari Alamria, Bekasi uses an oral communication strategy that focuses on everyday language and vocabulary. Arabic for religious purposes at LBIQ Jakarta is directed mainly at the acquisition of Quranic Arabic. While, the teaching of Arabic at IIUM (International Islamic University Malaysia) is directed at the mastery of academic and religious purposes to meet the special needs, such as Business, Tourism, Medical, Hajj and Umrah; and for ordinary people to understand the Quran and worship. The teaching of Arabic for academic purposes in Malaysia is also done by Akademi Pengajian Islam, Universiti Malaya (APIUM) with an emphasis on understanding Sharia and Fiqh in Arabic. Arabic for vocational purposes at UPNM-Kuala Lumpur is carried out with strategies covering Arabic language competition activities such as Arabic debate, Arabic speech, and apprenticeship activities in native Arabic speakers' families.
Artikel ini bertujuan untuk mengungkap paradigma bahasa Arab untuk tujuan khusus di Indonesia dan Malaysia melalui lembaga-lembaga formal dan informal. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif lapangan yang data primernya diperoleh dari dokumen kurikulum dan wawancara dengan guru dan pihak yang berwewenang; data sekunder diperoleh dari hasil kajian literatur yang relevan. Data penelitian dianalisis dengan menggunakan pendekatan yang diadaptasi konsep ESP yang diperkenalkan oleh Dudley-Evans. Hasil penelitian memperlihatkan Bahasa Arab untuk tujuan khusus baik di Indonesia maupun di Malaysia dipraktikkan oleh beberapa lembaga pendidikan dan nonkependidikan. Bahasa arab untuk tujuan akdemik di STFI Sadra Jakarta menggunakan strategi pemahaman teks dan literatur Alquran dan tafsir. Bahasa Arab untuk tujuan pekerjaan di PT. Mutiara Bahari Alamria, Bekasi menggunakan strategi komunikasi secara lisan yang berfokus pada kosakata. Bahasa Arab untuk tujuan agama di LBIQ Jakarta diarahkan pada bahasa Arab Qurani. Bahasa Arab di IIUM (International Islamic University Malaysia) diarahkan pada tujuan akademik dan agama untuk memenuhi kebutuhan bidang khusus seperti Bisnis, Pariwisata, Medis, haji dan umrah; dan untuk memahami Alquran dan ibadah bagi orang awam. Bahasa Arab untuk tujuan akademik di Malaysia juga dipraktikkan oleh Akademi Pengajian Islam, Universiti Malaya (APIUM) dengan penekanan pada pemahaman Syariah dan Fiqih berbahasa Arab. Bahasa Arab untuk tujuan pekerjaan di UPNM-Kuala Lumpur dilakukan dengan strategi kegiatan kompetisi bahasa Arab seperti debat bahasa Arab, pidato bahasa Arab, dan kegiatan magang di keluarga penutur asli bahasa Arab.
تهدف هذه المقالة إلى الكشف عن النموذج العربي لأغراض خاصة في إندونيسيا وماليزيا من خلال مؤسسات رسمية وغير رسمية. هذا البحث هو بحث نوعي ومجال عن طريق الإشارة إلى تصنيف Dudley-Evans للغة الإنجليزية لأغراض خاصة (ESP) . البيانات الأولية من وثائق المناهج والمقابلات مع المعلمين. أما البيانات الثانوية فهي من نتائج مراجعة الأدبيات موثوقة وذات صلة. تمارس اللغة العربية للأغراض الخاصة في إندونيسيا بشكل خاص من قبل STFI Sadra Jakarta، PT. Mutiara Bahari Alamria ، و (معهد اللغة والعلوم من القرآن الكريم) LBIQ جاكرتا. بينما تمارس في ماليزيا من قبل IIUM (الجامعة الإسلامية الدولية في ماليزيا) ، وأكاديمية الدراسات الإسلامية، وجامعة مالايا (APIUM) ، UPNM- كوالالمبور. تستخدم اللغة العربية للأغراض الأكاديمية في STFI Sadra Jakarta استراتيجية لفهم النص وأدب القرآن وتفسيره. اللغة العربية لأغراض العمل في حزب العمال. Mutiara Bahari Alamria Jatirangon Jatisampurna ، Bekasi يستخدم استراتيجية التواصل اللفظي في سياق المساعدين المنزلية مع التركيز على المفردات (المفردات). اللغة العربية لأغراض دينية في LBIQ جاكرتا موجهة إلى القرآن العربية. يتم توجيه اللغة العربية في الجامعة الإسلامية الدولية في ماليزيا إلى الأهداف الأكاديمية والدينية لتلبية الاحتياجات التي تركز على مجالات معينة مثل الأعمال والسياحة والطب والحج والعمرة وفهم القرآن والعبادة للناس العاديين. تمارس الأهداف الأكاديمية الخاصة في ماليزيا من قبل أكاديمية الدراسات الإسلامية ، Universiti Malaya (APIUM) مع استراتيجيات لاستخدام مقالات حول الشريعة والفقه العربي. يتم تنفيذ اللغة العربية لأغراض العمل في UPNM-Kuala Lumpur من خلال استراتيجيات نشاط المنافسة العربية مثل المناقشات العربية والخطب العربية وأنشطة التدريب المهني في عائلات الناطقين باللغة العربية.
Keywords
References
Abdallah, F. (2006, March 25). The Making of an Arabic Curriculum. ISNA Educational Forum.
Al-Khulli, M. A. (1986). Asalib Tadris al-Lughah al-‘Arabiyah. Maktabah Al-Farazdaq.
Amayirah, I. A. (1996). Buhuth fi al-Istishraq wa al-Lughah. Muassasah al-Risalah.
Arsyad, A. (2003). Bahasa Arab dan Metode Pengajarannya. Pustaka Pelajar. Pustaka Pelajar.
Belnap, R. K. (1992). Teaching Arabic as a Foreign Language: Challenges of the Nineties, The Teaching of Arabic as a Foreign Language Issues and Directions, The Teaching of Arabic in the 1990s: Issues and Directions, 1992. Al-Arabiyya Journal of the American Association of Teachers of Arabic.
Chik, A. R. (1988). Teaching Arabic for Specific Purposes (ASP) With Special Reference To Teaching Reading Skills at the International Islamic University [MA. Thesis]. University of Salford.
Dahan, H. B. A. M., & Zailaini, M. A. (2005). Pengajaran Bahasa Arab untuk Tujuan-khusus: Satu Pandangan Awal [Teaching Arabic Language for special purposes: An early view]. Masalah Pendidikan, 28(01), 233–244.
Diab, A. M. (1997). Teaching Arabic for Specific Purposes in America,” Ph.D Thesis, Faculty of the College of Arts and Science, American University, 1997). American University.
Faisal. (2018, July 3). Pembelajaran Bahasa Arab di UPNM [Personal communication].
Hamdani. (2010). Tujuan Metode Pembelajaran Bahasa Arab dan Tingkat Keberhasilannya bagi Calon Tenaga Kerja Indonesia Arab Saudi di PT. Mahasatama Perdana Bekasi. UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta.
Haron, I. (2000). Kajian Penggunaan Bahan Rujukan oleh Pelajar UM untuk Quality Assurance Data.
Johns, A. M., & Dudley-Evans, T. (1991). English for Specific Purposes: International in Scope, Specific in Purpose. TESOL Quarterly, 25(2).
Kertasari, K. (2017, Oktober). Jelang Kunjungan Raja Salman Agen Perjalanan di Bali Kekurangan Pemandu Wisata Fasih Berbahasa Arab. https://daerah.sindonews.com/read/1183345/174/agen-perjalanan-di-bali-kekurangan-pemandu-wisata-fasih-berbahasa-arab-1488071719,
Krashen, S. D. (2004). The Powe of Reading: Insights from the Research (2nd ed.). Libraries Unlimited.
Madkur, A. A., & Huraidi, I. A. (2006). Ta’lim al-Lughah al-‘Arabiyah li Ghair al-Nathiqin Biha al-Nadzariyah wa al-Tathbiq. Dar al-Fikr al-‘Arabi.
Mahmud, I. A. (1983a). Ta’lim al-Lughah li Aghradin Muhaddadah. Al-Majallah al-‘Arabiyah Li al-Dirasat al-Lughawiyah.
Mahmud, I. A. (1983b). Ta’lim al-Lughah li Aghradlin Muhaddadah. Al-Majallah al-‘Arabiyah Li al-Dirasat al-Lughawiyah.
Nasir, A. (2014). Pembelajaran Bahasa Arab untuk Calon Tenaga Kerja Indonesia (CTKI) ke Timur Tengah (Studi Kasus di PT. Mutiara Bahari Alamria Jatirangon, Jati Sampurna, Bekasi, Jawa Barat. UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta.
R, F. S. (2006). Pendidikan Bahasa Arab (Antara Ekskulusif dan Inklusifisme). Jurnal Al’arabiyah, 2(2), 49–71.
Razak, N. S. Abd. (2018, July 3). Pembelajaran Bahasa Arab di UPNM [Personal communication].
Richards, J. C. (2008). Curriculum Development in Language Teaching. Cambridge University Press.
Robinson, P. (1991). ESP Today: A Practitioner’s Guide. Prentice Hall.
Sabri, M. (3 Juli). Pembelajaran Bahasa Arab di IIUM [Personal communication].
Sahrir, M. S., Nasir, M. S., & Yahaya, M. F. B. (2013). Pembelajaran Bahasa Arab Untuk Tujuan Ibadah Sebagai Satu Keperluan Bagi Masyarakat Awam. Malaysia International Conference on Foreign Languages (MICFL), 1.
Tu’aimah, R. A. (1989a). Al-Marja’ fi Manahiji Ta’lim al-Lughah al-‘Arabiyah li al-Natiqin bi Lughatin Ukhra. Dar al-Fikr al-‘Arabi.
Tu’aimah, R. A. (1989b). Ta’lim al-‘Arabiyah li Ghair al-Nathiqina Biha,. ISESCO.
Tuesday, O. (2011). Foreign Language for Specific Purposes and Sustainable Human Development in Africa. Research Journal of International Studies, 19.
Umar, L. bin. (1999). Pengajaran dan Pembelajaran Bahasa Arab Untuk Tujuan-tujuan Khusus: Analisis Keperluan Di Malaysia. Universiti Malaya.
Wahab, M. A. (2007). Tantangan dan Prospek Pendidikan Bahasa Arab di Indonesia. Jurnal Afaq Arabiyyah, 2(1), 1–18.
Wati, A. T. (2012). Pengembangan Model Bahasa Arab untuk Mahasiswa Hubungan Internasional di Pusat Bahasa Universitas Muhammadiyah Yogyakarta,” Tesis, Program Pascasarjana UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta. UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta.
DOI: 10.15408/bat.v26i1.13303
Refbacks
- There are currently no refbacks.
Copyright (c) 2019 Mauidlotun Nisa, Syamsul Arifin
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
