Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Group Investigation Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Pada Mata Pelajaran IPS
DOI:
https://doi.org/10.15408/sd.v13i2.48932Keywords:
Group Investigation, Critical Thinking, Social StudiesAbstract
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan berpikir kritis siswa pada mata pelajaran IPS yang ditunjukkan dengan dominasi metode ceramah dalam proses pembelajaran sehingga siswa cenderung pasif, kurang antusias, dan hanya menghafalkan materi. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Group Investigation terhadap kemampuan berpikir kritis siswa kelas VIII MTs Al Wathoniyah 10. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain eksperimen semu (quasi experimental design). Subjek penelitian Adalah siswa kelas VIII₁ sebagai kelas eksperimen dan VIII₂ sebagai kelas kontrol. Adapun instrumen yang digunakan yaitu tes kemampuan berpikir kritis, observasi keterlaksanaan, angket respon siswa dan dokumentasi, kemudian akan dianalisis menggunakan uji statistika menggunakan SPSS versi 26. Pada penelitian ini menunjukan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan terhadap penerapan model pembelajaran kooperatif tipe group investigation terhadap kemampuan berpikir kritis siswa pada mata Pelajaran IPS dapat dilihat dari hasil rata rata posttest kelas eksperimen sebesar 84,2 sedangkan kelas kontrol memiliki rata rata sebesar 77, dan diperkuat oleh uji hipotesis antara kelas eksperimen dan kelas kontrol diperoleh nilai taraf signifikan sebesar 0,001 < 0,05, maka dapat disimpulkan bahwa terdapat perbedaan rata rata yang signifikan antara kelas eksperimen dan kelas kontrol setelah diberikan perlakuan.
References
Aronson, E. (1978). The Jigsaw Classroom. Beverly Hills, CA: Sage Publications.
Badan Informasi Geospasial. (2024). Ina-Geoportal . https://tanahair.indonesia.go.id/
Christina, L. V., & Kristin, F. (2016). Efektivitas model pembelajaran tipe Group Investigation (GI) dan Cooperative Integrated Reading and Composition (CIRC) dalam meningkatkan kreativitas berpikir kritis dan hasil belajar IPS siswa kelas 4. Scholaria: Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 6(3), 217–230. https://doi.org/10.24246/j.scholaria.2016.v6.i3.p217-230.
Fisher, A. (2009). Berpikir kritis: Sebuah pengantar (B. Hadinata, Terjemahan). Jakarta: Erlangga.
Irawan, N. F. J. (2016). Pengaruh Penggunaan Model Cooperative Learning tipe Group Investigation (GI) Terhadap Hasil Belajar Prakarya dan Kewirausahaan (PKWU) siswa kelas X semester genap SMK Negeri 1 Metro TP 2015-2016. Jurnal Promosi- Jurnal Pendidikan Ekonomi UM Metro, 4(2), 64. https://ojs.fkip.ummetro.ac.id/index.php/ekonomi/article/viewFile/641/513.
Islamiyah, A., Sasaki, R. A., Rasyifa, A., Bila, N. R. A. S., & Khoirunnisa. (2025). Problematika penerapan model direct instruction dalam pembelajaran IPAS. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 11(4), 222–234. https://doi.org/10.36989/didaktik.v11i04.8461.
Khoirunisyah, S., Purwanti, E., & Yanuarita, P. (2016). Keefektifan model pembelajaran Group Investigation terhadap hasil belajar IPS. Jurnal Kreatif: Jurnal Kependidikan Dasar, 73–80. https://journal.unnes.ac.id/nju/kreatif/article/view/9369/6135.
Liani, M.A, Irhasyuarna, Y., & Hamid, A. (2021). Penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Group Investigation terhadap kemampuan berpikir kritis dan hasil belajar siswa pada materi hidrokarbon. JCAE (Journal of Chemistry and Education), 4(2), 46–51. https://doi.org/10.20527/jcae.v4i2.621.
Nahdiana, H., Harjawati, T., & Nisa, J. (2019). Pengaruh model pembelajaran Jurisprudential Inquiry terhadap kemampuan berargumentasi peserta didik. Sosio Didaktika: Social Science Education Journal, 6(2), 110–120. https://journal.uinjkt.ac.id/index.php/SOSIO-FITK/article/view/14487.
Mirdad, J. (2020). Model-model pembelajaran (empat rumpun model pembelajaran). Jurnal Sakinah, 2(1), 14–23. https://www.jurnal.stitnu-sadhar.ac.id/index/index.php/JS/article/download/17/5/.
Nurdiyati, Novita, M., & Patonah, S. (2025). Analisis keterampilan berpikir kritis siswa dalam modul ajar berdiferensiasi berorientasi for Sustainable Development pada materi green. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 14(1), 167–178. https://jurnaldidaktika.org/index.php/contents/article/view/1665.
OECD. (2023). PISA 2022 results (Volume I): The state of learning and equity in education. OECD Publishing. https://doi.org/10.1787/53f23881-en.
Partnership for 21st Century Skills. (2009). P21 framework definitions. https://files.eric.ed.gov/fulltext/ED519462.pdf.
Putri, K. M. F., Ranti, L. R., & Ringkat, G. H. F. (2024). Artikel Model Pembelajaran Cooperative Learning. Dewantara : Jurnal Pendidikan Sosial Humaniora, 3(3), 01–06. https://doi.org/10.30640/dewantara.v3i3.2770.
Rachmedita, V., Sinaga, R. M., & Pujiati. (2017). Peningkatan kemampuan berpikir kritis melalui penggunaan strategi Active Sharing Knowledge. Jurnal Pendidikan, 1, 1–9. http://repository.lppm.unila.ac.id/27025/1/12328-26157-1-PB.pdf.
Ritonga, S., Amr, A., Qorina, A., Fadhil, M., Chalillah, Y., & Wahyudi, W. (2024). Metode pembelajaran group investigation dalam pembelajaran pendidikan agama Islam. Community Development Journal: Jurnal Pengabdian Masyarakat, 5(3), 4330–4337. https://doi.org/10.31004/cdj.v5i3.28550.
Rofi'ah, S., & Rokhmaniyah. (2024). Analisis kemampuan berpikir kritis siswa dalam memecahkan masalah pada mata pelajaran IPAS kelas V sekolah dasar. Social, Humanities, and Educational Studies (SHES): Conference Series, 7(3). https://doi.org/10.20961/shes.v7i3.92274
Sapitri, D. N., Kusnadi, K., Sakilah, S., Arisanti, D., Alimuddin, A., & Darni, D. (2025). Pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe Group Investigation terhadap berpikir kritis siswa pada mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial di SMP IT Mutiara Global. Jurnal Teknologi Pendidikan dan Pembelajaran, 3(1), 64-71. https://jurnal.kopusindo.com/index.php/jtpp/article/view/1025.
Sharan, Y., & Sharan, S. (1992). Expanding Cooperative Learning Through Group Investigation. New York: Teachers College Press.
Simamora, A. B. (2024). Model pembelajaran kooperatif. Tasikmalaya: Penerbit: Perkumpulan Rumah Cemerlang Indonesia.
Slavin, R. E. (2005). Cooperative Learning: Theory, Research, and Practice (2nd ed.). Boston: Allyn & Bacon.
Sugiyono. (2010). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Susanto, A., Qurrotaini, L., & Mulyandini, N. (2020). Peningkatan kemampuan berpikir kritis siswa pada mata pelajaran IPS melalui model controversial issue. Jurnal Holistika, 4(2), 71–76. https://doi.org/10.24853/holistika.4.2.71-76.
Taohid, A. (2022). Penerapan model pembelajaran grup investigation untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis pada materi Lithosfer. Edukasiana: Jurnal Inovasi Pendidikan, 1(2), 102–111. https://doi.org/10.56916/ejip.v1i2.25.
Tinasih, B. A., Suhartono, & Suryandari, K. C. (2022). Pengaruh penerapan model pembelajaran Group Investigation berorientasi keterampilan berpikir kritis terhadap hasil belajar IPS materi kegiatan ekonomi pada siswa kelas IV SDN Se-Gugus Andang Taruna Kecamatan Banyumas tahun ajaran 2021/2022. Kalam Cendekia-Jurnal Kependidikan Dasar, 10, 1–7. https://jurnal.uns.ac.id/jkc/article/view/62646.
Universitas Pendidikan Indonesia. (2022, 15 April). Membangun kompetensi dan keterampilan abad 21 melalui pembelajaran yang berkualitas untuk menyongsong era global. Kabar UPI. https://berita.upi.edu/membangun-kompetensi-dan-keterampilan-abad-21-melalui-pembelajaran-yang-berkualitas-untuk-menyongsong-era-global/.
Wahid, A. (2019). Pengaruh model Group Investigation dengan metode Problem Solving terhadap kemampuan berpikir kritis peserta didik kelas XI IPS SMAN 1 Bangil. Jurnal Pendidikan Ekonomi (JUPE), 7(2), 55–60. https://doi.org/10.26740/jupe.v7n2.p55-60.
Widodo, S., Ika Santia, and Jatmiko Jatmiko. (2019). Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Mahasiswa Pendidikan Matematika Pada Pemecahan Masalah Analisis Real. Jurnal Pendidikan Matematika Raflesia 4(2): 1–14, https://ejournal.unib.ac.id/index.php/jpmr/article/view/9747.
Yuniwati, Y., & Masruri, M. S. (2016). Peningkatan kualitas pembelajaran PPKn melalui penerapan Problem Based Learning di SMP. Harmoni Sosial: Jurnal Pendidikan IPS, 3(2), 199–210. https://journal.uny.ac.id/index.php/hsjpi/article/view/7947.
