PENGEMBANGAN E-MODUL BERBASIS MOODLE PADA MATERI HIDROKARBON
Abstract
DEVELOPMENT OF E-MODUL BASED ON MOODLE IN HYDROCARBON TOPIC
Abstract
This study aims to develop e-module with Moodle applications on hydrocarbon materials. This e-module with Moodle application has several advantages, namely learning is more exciting, and learning remotely can be done where educators can still control learning, assessment and giving badges to students who succeed in being the best. This Moodle-based e-module also has discussion forums, quizzes and CBT-based exercises, and there is a feedback page and has an access-right restriction security feature where unregistered users cannot open the e-module. This research method is development research (Research and Development, R & D) with the ADDIE model development model with the instrument of data collection is the validation sheet and questionnaire of respondents. The data analysis technique is by calculating the percentage score of the validation assessment and user response. The results showed that the Moodle-based e-module developed fulfilled very valid criteria from aspects of visual communication, learning design, content, and ease of use with a score of 90.23% in terms of material and 95.67% in terms of media. The results of the test responses of students and teachers each scored 91.67% and 93.45%..
Abstrak
Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan bahan ajar e-modul dengan aplikasi Moodle pada materi hidrokarbon. E-modul dengan aplikasi Moodle ini memiliki beberapa kelebihan yakni pembelajaran lebih menarik dan dapat dilakukan dengan jarak jauh dimana pendidik masih dapat mengontrol kegiatan pembelajaran, penilaian dan memberikan lencana bagi peserta didik yang berhasil menjadi yang terbaik, terdapat forum diskusi, kuis dan latihan berbasis CBT serta terdapat laman feedback dan memiliki fitur keamanan pembatasan hak akses dimana pengguna yang tidak terdaftar tidak dapat membuka e-modul. Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan dengan model pengembangan model ADDIE. Instrumen penelitian berupa lembar validasi dan kuisioner responden. Teknik analisis data yaitu dengan cara menghitung skor persentase penilaian validasi dan respon pengguna. Hasil penelitian menunjukkan bahwa e-modul berbasis Moodle yang dikembangkan memenuhi kriteria sangat valid dari aspek komunikasi visual, desain pembelajaran, isi, dan kemudahan penggunaan dengan skor 90,23% dari segi materi dan 95,67% dari segi media. Hasil uji respon peserta didik dan guru masing-masing memperoleh skor 91,67% dan 93,45%.
Keywords
Full Text:
PDFReferences
Al-Awidi, H. M., & Ismail, S. A. (2014). Teachers’ perceptions of the use of computer assisted language learning to develop children’s reading skills in English as a second language in the United Arab Emirates. Early Childhood Education Journal, 42(1), 29–37.
Asyhar, R. (2012). Kreatif Mengembangkan Media Pembelajaran. Jakarta: Referensi.
Basuki, G. D. (2015). Pengembangan E-Learning Berbasis MOODLE Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) bagi Siswa Kelas V SD Negeri Kotagede 1. E-Jurnal Skripsi Mahasiswa TP, 5(1).
Batubara, H. H. (2018). Pembelajaran Berbasis Web dengan Moodle Versi 3.4. Deepublish.
Copriady, J. (2014). Self - Motivation as a mediator for teachers’ readiness in applying ICT in teaching and learning. Turkish Online Journal of Educational Technology, 13(4), 115–123. https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2015.01.529
Hamdani. (2011). Strategi Belajar Mengajar. . Bandung: CV. Pustaka Setia.
Herayanti, L., Fuaddunnazmi, M., & Habibi, H. (2017). Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis Moodle pada Mata Kuliah Fisika Dasar. Jurnal Pendidikan Fisika Dan Teknologi, 1(3), 205. https://doi.org/10.29303/jpft.v1i3.260
Hixon, E. (2008). Team-based online course development: A case study of collaboration models. Online Journal of Distance Learning Administration, 11(4), 1–8.
Ismail, S. A. A., Almekhlafi, A. G., & Al-Mekhlafy, M. H. (2010). Teachers’ perceptions of the use of technology in teaching languages in United Arab Emirates’ schools. International Journal for Research in Education, 27(1), 37–56.
Judson, E. (2006). How teachers integrate technology and their beliefs about learning: Is there a connection? Journal of Technology and Teacher Education, 14(3), 581–597.
Kementerian Pendidikan Nasional, and D. P. S. M. A. (2010). Panduan Pengembangan Bahan Ajar Berbasis TIK. Jakarta: Direktorat Pembinaan Menengah Atas.
Kolomuç, A., & Tekin, S. (2011). Chemistry Teachers’ Misconceptions Concerning Concept of Chemical Reaction Rate. Eurasian Journal of Physics and Chemistry Education, 3(2), 84–101. Retrieved from https://www.researchgate.net/publication/266370524
Linda, R. (2018). The Effect of Prezy and Exe-Learning Media on Chemical Learning Results. Edusains, 10(1), 65–73. https://doi.org/10.15408/es.v10i1.7204
Munir, M. (2010). Penggunaan Learning Management System (Lms) Di Perguruan Tinggi: Studi Kasus Di Universitas Pendidikan Indonesia. Jurnal Cakrawala Pendidikan, 1(1), 109–119. https://doi.org/10.21831/cp.v1i1.222
Nazalin, N., & Muhtadi, A. (2016). Pengembangan Multimedia Interaktif Pembelajaran Kimia Pada Materi Hidrokarbon Untuk Siswa Kelas Xi Sma. Jurnal Inovasi Teknologi Pendidikan, 3(2), 221. https://doi.org/10.21831/jitp.v3i2.7359
Nugraheni, A. R. E., & Dina, D. (2017). Pengaruh Penerapan Pembelajaran E-learning terhadap Kemandirian dan Minat Belajar Mahasiswa pada Mata Kuliah Wawasan dan Kajian Mipa. Edusains UIN Syarif Hidayatullah, 9(1), 111–116.
Riduwan, M. B. A. (2007). Skala pengukuran variabel-variabel penelitian. Bandung: Alf.
Suarsana, I. M. (2013). Pengembangan E-Modul Berorientasi Pemecahan Masalah. JPI (Jurnal Pendidikan Indonesia), 2(2), 264–275.
Sudjana, N. (2005). "Metode statistika. (6th ed.). Bandung: PT. Tarsito.
Timucin, M. (2006). Implementing CALL in an EFL context. ELT Journal, 60(3), 262–271.
Tsaparlis, G., & Zoller, U. (2003). Evaluation of higher vs. lower-order cognitive skills-type examinations in chemistry: implications for university in-class assessment and examinations. University Chemistry Education, 7(2), 50–57.
Yasmi, E., Yenni, E., & Albeta, S. W. (2017). Penerapan Model E-Learning Berbasis Masalah Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Dan Motivasi Belajar Mahasiswa Pada Matakuliah An-Organik II. Jurnal Pendidikan Kimia Universitas Riau, 2(1), 12–22.
Zulkarnain, A., Kadaritna, N., & Tania, L. (2015). Pengembangan E-Modul Teori Atom Mekanika Kuantumberbasis Web Dengan Pendekatan Saintifik. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Kimia, 4(1), 222–235.
DOI: https://doi.org/10.15408/es.v12i1.11503 Abstract - 0 PDF - 0
Refbacks
- There are currently no refbacks.
Copyright (c) 2023 Jimmi Copriady, Siti Nurjannah Iswandari, Asmadi M Noer, Sri Wilda Albeta
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International (CC BY-SA 4.0).
EDUSAINS. P-ISSN:1979-7281;E-ISSN:2443-1281
Â
Â