STRATEGI POLA KOMUNIKASI DALAM PEMBENTUKAN DISIPLIN HAFALAN AL-QUR'AN PADA ANAK ASUH
Abstract
Abstract. This study investigates the communication patterns used by caregivers at Pondok Yatim and Dhu'afa Amal Sholeh Sejahtera Foundation, a non-profit organization focused on religious social outreach, to cultivate discipline in foster children's Qur'an memorization. Using Josep A. Devito's communication pattern theory, this research examines the effectiveness and challenges of various communication models in this context. Employing a qualitative, descriptive approach, data were gathered through direct observation, interviews, and documentation. Results reveal that caregivers predominantly use the "wheel" and "star" patterns of communication, facilitating both interpersonal and group interactions. These patterns, alongside specific memorization techniques—Bin-Nazhar, Tahfidzh, Talaqqi, Takrir, and Tasmi'—support foster children in building diligent, disciplined habits in Qur'an memorization. Identified challenges include fluctuating levels of engagement among foster children and the need for adaptable communication strategies to sustain motivation and consistency in their practice. This study contributes insights into effective communication methods in Islamic education and highlights factors critical to fostering religious discipline among youth.
Abstrak. Penelitian ini mengkaji pola komunikasi yang digunakan oleh pengasuh di Pondok Yatim dan Dhu'afa Yayasan Amal Sholeh Sejahtera, sebuah organisasi non-profit yang bergerak dalam dakwah sosial keagamaan, untuk menumbuhkan kedisiplinan dalam hafalan Al-Qur'an anak asuh. Menggunakan teori pola komunikasi Josep A. Devito, penelitian ini menelaah efektivitas dan tantangan dari berbagai model komunikasi dalam konteks ini. Dengan pendekatan deskriptif kualitatif, data dikumpulkan melalui observasi langsung, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pengasuh umumnya menggunakan pola komunikasi "roda" dan "bintang," yang memfasilitasi interaksi interpersonal dan kelompok. Pola-pola ini, bersama dengan teknik hafalan spesifik—Bin-Nazhar, Tahfidzh, Talaqqi, Takrir, dan Tasmi'—mendukung anak asuh dalam membangun kebiasaan rajin dan disiplin dalam menghafal Al-Qur'an. Tantangan yang diidentifikasi mencakup tingkat keterlibatan anak asuh yang fluktuatif serta perlunya strategi komunikasi yang adaptif untuk menjaga motivasi dan konsistensi dalam praktik mereka. penelitian ini memberikan wawasan tentang metode komunikasi yang efektif dalam pendidikan Islam dan menyoroti faktor-faktor penting dalam menumbuhkan disiplin religius di kalangan remaja.
Keywords
References
Arbi, A. (2012). Psikologi Komunikasi dan Tabligh. Jakarta: Amzah.
Aufirandra, F., Adelya, B., & Ulfah, S. (2017). Komunikasi mempengaruhi tingkah laku individu. JPGI, 2(2), 9–15. https://doi.org/DOI: 10.29210/02219jpgi0005
Bandura, A. (1977). Social Learning Theory (1 ed.). Englewood Cliffs, NJ: Prentice-Hall.
Devito, J. A. (2011). Komunikasi antar manusia (5 ed.). Jakarta: Karisma Publishing Group.
Effendy, O. U. (2003). Ilmu Komunikasi: Teori dan Praktek. Bandung: Pt Remaja Rosdakarya.
Erwin, E., & Slamet, Moh. (2023). Pola Komunikasi Pengasuh Dalam Pembinaan Kedisiplinan Santri Di Pondok Pesantren Tahfidhil Qur’an Al-Ma’arij. Spektra Komunika, 2(1), 19–31. https://doi.org/10.33752/.v2i1.3734
Haryani, L. D., & Sholeh, M. A. (2019). Efektivitas Metode Talaqqi Dalam Meningkatkan Hafalan Al-Qur’an Peserta Didik Di Sdit Ulul Al-Bab Weleri. Ta’dibuna: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 2(2), 47–52. http://dx.doi.org/10.30659/jpai.2.2.47-52
Keswara, I. (2017). Pengelolaan Pembelajaran Tahfidzul Qur’an (Menghafal Alquran) Di Pondok Pesantren AL-Husain Magelang. urnal Hanata Widya, 6(2).
Mubarokah, S. (2019). Strategi Tahfidz Al-Qur’an Mu’allimin Dan Mu’allimat Nahdlatul Wathan. Tarbawi, 4(1), 1–17. https://doi.org/10.37216/tarbawi.v4i1.161
Mulyana, D. (2005). Metode Penelitian Kualitatif. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya.
Nabila, A., Nasichah, Subagja, E. A., & Mulya, A. R. (2023). Komunikasi Kelompok Dalam Kegiatan Kajian keislaman Di Lembaga Dakwah Kampus UIN Syarif Hidayatullah Jakarta. Jurnal Ilmiah Dan Karya Mahasiswa, 1(4), 13–23. https://doi.org/10.54066/jikma-itb.v1i3.467
Partono, & Rizqiyah, S. U. (2022). Penerapan Metode Tasmi’ dalam Meningkatkan Kualitas Hafalan Al-Qur’an di Pondok Pesantren Putri Tahfidz Al-Ghurobaa’ Tumpangkrasak Jati Kudus. Ma’alim Jurnal Pendidikan Islam, 3(2), 133–144. https://doi.org/10.21154/maalim.v3i2.4927
Putra, H. R., & Armi, F. R. (2021). Komunikasi Guru Pendidikan Agama dalam Membentuk Karakter Siswa. At-Ta’dib: Jurnal Ilmiah Prodi Pendidikan Agama Islam, 13(2), 136-147. https://doi.org/10.47498/tadib.v13i2.634
Rachmat, J. (2005). Metode Peneltian Komunikasi (1 ed.). Bandung: PT. Remaja Rosdakarya.
Rahmawaty, R., Sabdo, & Nur, M. (2022). Pola Komunikasi Ustadzah Dengan Santri Wati Dalam Memotivasi Sikap Disiplin Menghafal Al-Qur’an. Decoding, 3(1), 14–22. https://doi.org/10.24127/decoding.v3i1.3859
Rambe, F. A., Khairunnisa, N. S., & Manurung, A. B. (2024). Komunikasi yang Efektif dan Efisien pada Pembelajaran Anak Usia Dini di TK Negeri Pembina 1 Medan. JICN: Jurnal Intelek dan Cendikiawan Nusantara, 1(3), 3496-3502. https://jicnusantara.com/index.php/jicn
Sahfitri, W. D., Harahap, S. M., & Hasibuan, H. (2024). Metode Pembelajaran Tahfiz Qur’an Dalam Menguatkan Hafalan Santri Di Pondok Pesantren Al-Ansor Manunggang Julu Kota Padangsidimpuan. Wahdana Didaktika: Jurnal Ilmu Pendidikan, 22(1), 53–65. https://doi.org/10.31851/wahanadidaktika.v22i1.12924
Satori Djama’an, K. A. (2011). Metode Penelitian Kualitatif. Bandung: Alfabeta.
Siregar, S. A. (2019). Penerapan Metode Takrir Dan Muraja’ah Dalam Pembelajaran Al-Qur’an Di Sd Yayasan Pendidikan Shafiyyatul Amaliyyah Medan. Edu-Riligia, 3(2), 247–257. http://dx.doi.org/10.47006/er.v3i2.5544
Syafriani, S., Hadi, W., & Setyowati, A. (2022). Komunikasi Interpersonal dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam sebagai Upaya Pembentukan Karakter Siswa. Journal of Islamic Education Research, 15(1), 89-100.
Vygotsky, L. S. (1978). Mind in Society: The Development of Higher Psychological Processes. Cambridge, Massachusetts, London, England: Harvard University Press.
DOI: 10.15408/harkat.v20i2.42140
Refbacks
- There are currently no refbacks.
Copyright (c) 2024 Wildian Fajrin Nur Rahman, Yazid Hady
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.