Examination of Early Childhood Education in Türkiye in terms of Children's Law and Rights
Abstract
Çocuk hakları ve çocuk hukuku 20. yüzyılın ikinci yarısından itibaren bugünkü halini almıştır. Birleşmiş Milletler tarafından 1924 yılında yayınlanan Cenevre Çocuk Hakları Bildirgesi, çocuk haklarının güvence altına alınmasını amaçlamıştır. Bu araştırmanın temel amacı Türkiye'de erken çocukluk eğitimini çocuk hakları açısından incelemektir. Çocukluk ve çocuk haklarının tarihsel süreci ilk olarak bu bağlamda ele alınmıştır. Daha sonra Türkiye'de erken çocukluk eğitimi çocuk hakları çerçevesinde incelenmiştir. Literatür taraması şeklinde yapılan araştırma, Türkiye'nin 1936 ve 1938 yıllarında 1. ve 2. Balkan Kongrelerine katıldığını ve bu kongrelerde alınan kararlara katkıda bulunarak evrensel çocuk hakları çalışmalarına öncülük ettiğini ortaya koydu. Ayrıca araştırma, binlerce yıla yayılan Türk kültüründe çocuğa verilen değer nedeniyle tarih boyunca çocuk haklarına ilişkin olumlu uygulamaların yapıldığını da ortaya koydu. Ayrıca Türkiye, Birleşmiş Milletler Genel Kurulu tarafından 20 Kasım 1989'da kabul edilen ve 2 Eylül 1990'da yürürlüğe giren Çocuk Hakları Sözleşmesi'ne de taraf olmuştur. İç hukukunda gerekli düzenlemeleri yapmıştır. Türkiye'de eğitim faaliyetlerinin her aşamasında olduğu gibi erken çocukluk eğitiminin de çocuk merkezli ve çocuğun yasal haklarına bağlı kalınarak yürütüldüğü görülmektedir. Elde edilen bulgular tartışma bölümünde tartışılmıştır.
Keywords
References
Ahmetbeyoğlu, A. (2001). European Hun empire. Turkish Historical Society.
Akyüz, E. (2020). Protection of the rights and safety of the child (In national and international law). National Education Printing.
Akyüz, Y. (2021). Turkish education history 1000 B.C. 2016 A.D. Pegem Academy.
Ata, Z. (2019). Child victimization from past to present. Journal of Social Work 3(1), 47-60.
Demir, F. (1987), The purpose, character, features and development chart of Labor Law No. 3008 on its 50th anniversary. Journal of the Faculty of Economics and Administrative Sciences 2(1), 296-297.
Doğan, B. (2021). Civil rights of children in consideration of international law conventions [Master’s Thesis], Dokuz Eylül University.
Erkut, Z., Balcı, S. & Yıldız, S. (2017). Child in the historical process. Children and Civilization 1, 17-28.
GDBE (General Directorate of Basic Education). Preschool education program. Retrieved from https://tegm.meb.gov.tr/dosya/okuloncesi/guncellenen okuloncesiegitimprogrami.pdf
Gültekin, M. (2018). Historical foundations of education. M. Gültekin (Eds.), Introduction to educational science (pp. 113-132), Open Education.
Işıkçı, Y. M. (2019). Public administration and children. Astana.
Kurt, S. (2016). Basic international documents on children's rights and practice in Türkiye. Journal of Social Policy Studies (36), 99-127.
Özcan, Ö. (2017). Historical development of childhood from the Middle Ages to the early modern period. Children and Civilization 2, 91-126.
Senemoğlu, O. (2016). The human nature and the notion of society in renaissance political theory: From machiavelli to hobbes. Human & Human 3(8), 77-100.
Uğur, S. B. (2018). Childhood perception and child rearing practices shaped from past to present. SDU Faculty of Arts and Sciences Journal of Social Sciences 45, 227-247.
UNICEF (The United Nations International Children’s Emergency Foundation) (2024). Convention on the Rights of the Child. Retrieved from https://www.unicef.org/turkiye/en/convention-rights-child
DOI: https://doi.org/10.15408/jch.v12i2.39242 Abstract - 0
Refbacks
- There are currently no refbacks.
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
