SYSTEMATIC LITERATURE REVIEW: ANALISIS SELF-CONFIDENCE DALAM COGNITIVE LOAD PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA

Claudia Salsabila; Etika  Khaerunnisa; Indiana  Marethi

doi:10.15408/ajme.v8i1.51182

Authors

Claudia Salsabila Program Studi Pendidikan Matematika, Universitas Sultan Ageng Tirtayasa
Etika Khaerunnisa Universitas Sultan Ageng Tirtayasa
Indiana Marethi Universitas Sultan Ageng Tirtayasa

DOI:

https://doi.org/10.15408/ajme.v8i1.51182

Keywords:

Systematic literature review, Self-confidence, Cognitif load, Mathematics learning

Abstract

Abstract

Mathematics learning requires integrating affective and cognitive aspects, especially when students face complex tasks. This study aims to analyze the role of Self-confidence in Cognitive load in mathematics learning through a Systematic Literature Review. The review followed the 2020 Preferred Reporting Items for Systematic Reviews and Meta-Analyses guideline. Data were collected from Google Scholar using the Publish or Perish 8 application. From 100 initial articles, 17 relevant articles were selected for analysis. The findings show that studies on Self-confidence mainly focus on problem-solving ability, learning outcomes, engagement, and mathematical performance. Studies on Cognitive load tend to emphasize information processing, material complexity, thinking processes, and instructional strategies. The reviewed articles commonly use Cognitive load Theory, three dimensions of Cognitive load, questionnaires, and mathematical ability tests. Self-confidence has not been widely integrated with Cognitive load, although it may support students’ focus and mental effort in understanding mathematical concepts. This study concludes that the integration of Self-confidence and Cognitive load remains a research gap in mathematics learning.

Abstrak

Pembelajaran matematika menuntut keterpaduan aspek afektif dan kognitif, terutama ketika peserta didik menghadapi tugas yang kompleks. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis peran Self-confidence dalam Cognitive load pada pembelajaran matematika melalui pendekatan Systematic Literature Review. Kajian ini mengacu pada pedoman Preferred Reporting Items for Systematic Reviews and Meta-Analyses 2020. Data diperoleh dari Google Scholar dengan bantuan aplikasi Publish or Perish 8. Dari 100 artikel awal, sebanyak 17 artikel relevan dipilih untuk dianalisis. Hasil kajian menunjukkan bahwa penelitian Self-confidence lebih banyak berfokus pada kemampuan pemecahan masalah, hasil belajar, keterlibatan, dan performa matematis. Penelitian Cognitive load cenderung menekankan proses pengolahan informasi, kompleksitas materi, proses berpikir, dan strategi pembelajaran. Artikel yang dikaji umumnya menggunakan Cognitive load Theory, tiga dimensi Cognitive load, angket, dan tes kemampuan matematis. Self-confidence belum banyak diintegrasikan dengan Cognitive load, meskipun berpotensi mendukung fokus dan usaha mental peserta didik dalam memahami konsep matematika. Penelitian ini menyimpulkan bahwa integrasi Self-confidence dan Cognitive load masih menjadi celah kajian dalam pembelajaran matematika.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Aini, R. N., & Retnowati, E. (2023). Apakah pembelajaran diferensiasi mengakibatkan cognitive load tinggi? Jurnal Pengembangan Pembelajaran Matematika, 5(2), 88–102. https://doi.org/10.14421/jppm.2023.52.88-102

Auliah, I. N., Irmawati, I., Asriani, A., Nursia, N., Selviana, S., & Demmanambo, A. (2025). Analisis Kesulitan Belajar Matematika Siswa dengan Cognitive Load Theory. Pedagogy: Jurnal Pendidikan Matematika, 10(4), 1661–1668. https://doi.org/10.30605/pedagogy.v10i4.7152

Azisah, N. A., Fitri, Anwar, A., & Nasir, A. M. (2025). Hubungan motivasi belajar dan beban kognitif dengan moderasi multimedia interaktif pada pembelajaran matematika. EQUALS: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 8(2), 200–209. https://doi.org/10.46918/equals.v8i2.3062

Azkia, A., Hendrayana, A., & Rafianti, I. (2024). Pengelolaan beban kognitif terhadap kecakapan matematis siswa. Kognitif: Jurnal Riset HOTS Pendidikan Matematika, 4(2), 810–822. https://doi.org/10.51574/kognitif.v4i2.1699

Fardani, Z., Surya, E., & Mulyono, M. (2021). Analisis kepercayaan diri (self-confidence) siswa dalam pembelajaran matematika melalui model problem based learning. Paradikma: Jurnal Pendidikan Matematika, 14(1), 39–51. https://doi.org/10.24114/paradikma.v14i1.24809

Fauziah, R., Maya, R., & Fitrianna, A. Y. (2018). Hubungan self-confidence terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis siswa SMP. JPMI: Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif, 1(5), 881–886. https://doi.org/10.22460/jpmi.v1i5.p881-886

Fitayanti, N., Rahmawati, A., & Asriningsih, T. M. (2022). Pengaruh self-confidence terhadap kemampuan pemecahan masalah matematika siswa. JPMI: Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif, 5(2), 335–344. https://doi.org/10.22460/jpmi.v5i2.335-344

Jumrah, J., Anggriani, S., & Hardiyanti, S. (2022). Pengaruh self-confidence terhadap hasil belajar matematika siswa. Al-Irsyad Journal of Mathematics Education, 1(2), 89–95. https://doi.org/10.58917/ijme.v1i2.25

Maulany, D. Q., Afriansyah, E. A., & Mardiani, D. (2025). Kepercayaan diri siswa dalam pembelajaran matematika: Analisis deskriptif berdasarkan empat indikator utama. Pedagogy: Jurnal Pendidikan Matematika, 10(4), 1943–1958. https://doi.org/10.30605/pedagogy.v10i4.7284

Monalisa, L. A., Kristiana, A. I., Wihardjo, E., Hussen, S., & Putri, F. A. (2024). The correlation of junior high school students’ self-confidence and mathematical problem-solving ability. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 13(4), 1097–1108. https://doi.org/10.31980/mosharafa.v13i4.1692

Page, M. J., McKenzie, J. E., Bossuyt, P. M., Boutron, I., Hoffmann, T. C., Mulrow, C. D., Shamseer, L., Tetzlaff, J. M., Akl, E. A., Brennan, S. E., Chou, R., Glanville, J., Grimshaw, J. M., Hróbjartsson, A., Lalu, M. M., Li, T., Loder, E. W., Mayo-Wilson, E., McDonald, S., … Moher, D. (2021). The PRISMA 2020 statement: An updated guideline for reporting systematic reviews. BMJ, 372, n71. https://doi.org/10.1136/bmj.n71

Puspalita, A. N., Nurhanurawati, N., & Coesamin, M. (2022). Pengaruh self-confidence terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis siswa. Jurnal Pendidikan Matematika Universitas Lampung, 10(2), 196–207. https://doi.org/10.23960/mtk/v10i2.pp196-207

Rahmah, H., Turmudi, T., & Ghifari, M. T. (2024). Systematic literature review: Kepercayaan diri dalam pembelajaran matematika. JPMI: Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif, 7(1), 97–110. https://doi.org/10.22460/jpmi.v7i1.21632

Ratnasari, G., & Sutirna. (2023). Analisis beban kognitif dalam kemampuan pemahaman konsep matematis siswa. Jurnal Didactical Mathematics, 5(2), 136–144. https://doi.org/10.31949/dm.v5i2.5334

Sari, F. F., Sudatha, I. G. W., Santoso, M. H., & Suartama, I. K. (2025). Mengurangi beban kognitif dalam pembelajaran matematika: Tinjauan sistematis strategi dan intervensi pembelajaran. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia, 5(3), 1630–1644. https://doi.org/10.53299/jppi.v5i3.2190

Sholihah, D. A. (2022). Strategi pembelajaran matematika berdasarkan cognitive load theory untuk meminimalkan extraneous cognitive load. EQUALS: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 5(1), 13–23. https://doi.org/10.46918/equals.v5i1.1197

Stapić, Z., García López, E., García Cabot, A., de Marcos Ortega, L., & Strahonja, V. (2012). Performing systematic literature review in software engineering. Central European Conference on Information and Intelligent Systems, 441–447. https://archive.ceciis.foi.hr/public/conferences/1/papers2012/se1.pdf

Sweller, J. (2010). Element interactivity and intrinsic, extraneous, and germane cognitive load. Educational Psychology Review, 22(2), 123–138. https://doi.org/10.1007/s10648-010-9128-5

Triandini, E., Jayanatha, S., Indrawan, A., Werla Putra, G., & Iswara, B. (2019). Metode systematic literature review untuk identifikasi platform dan metode pengembangan sistem informasi di Indonesia. Indonesian Journal of Information Systems, 1(2), 63–77. https://doi.org/10.24002/ijis.v1i2.1916

Yakpi, S., Nurcahyono, N. A., & Mulyanti, Y. (2023). Analisis kognitif siswa dalam pembelajaran matematika ditinjau dari self-confidence. Jurnal Educatio FKIP UNMA, 9(3), 1577–1587. https://doi.org/10.31949/educatio.v9i3.6013

Yohanes, B., & Yusuf, F. I. (2021). Teori beban kognitif: Peta kognitif dalam pemecahan masalah pada matematika sekolah. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 10(4), 2215–2224. https://doi.org/10.24127/ajpm.v10i4.4033

Yuliaristiawan, E. D., Ramadana, M. R., Soepriyanto, Y., & Purnomo, P. (2025). Analisis kemampuan matematika siswa SMP BSS ditinjau dari tingkat beban kognitif dan motivasi intrinsik. Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru, 10(1), 912–916. https://doi.org/10.51169/ideguru.v10i1.1104