POTRET KERUSAKAN LAUT DALAM SASTRA ANAK DIGITAL: ANALISIS EKOKRITIK DALAM LITERATUR ANAK APLIKASI LET'S READ
DOI:
https://doi.org/10.15408/dialektika.v12i2.50632Keywords:
Sastra Anak Digital, Ekokritik, Kerusakan Laut, Kesadaran Ekologis, Let’s ReadAbstract
Isu kerusakan lingkungan laut akibat pencemaran, khususnya sampah plastik dan pemanasan global, semakin mengkhawatirkan dan perlu ditanamkan kesadarannya sejak dini. Namun, kajian ekokritik dalam sastra anak digital yang mengangkat tema kerusakan laut masih minim. Penelitian ini berfokus pada analisis representasi kerusakan bahari dalam tiga cerita anak digital dari aplikasi Let’s Read: Mengapa Tidak Lepas, Gurita Kecil yang Rakus, dan Terumbu Karang yang Memanas. Tujuannya adalah untuk mengungkap pesan ekologis serta kritik sosial yang disampaikan kepada anak-anak melalui pendekatan ekokritik. Metode yang digunakan adalah kualitatif deskriptif dengan teknik studi dokumen, sedangkan teori yang mendasari adalah ekokritik Greg Garrard dan Suwardi Endraswara. Hasil penelitian menunjukkan bahwa ketiga cerita memanfaatkan tokoh fauna laut dan ilustrasi sebagai simbol kerusakan lingkungan. Misalnya, tokoh Skorpi si ikan lepu yang terjerat sampah plastik, Nina si gurita yang menelan polusi sampah, dan komunitas ikan yang terancam akibat pemanasan global, menjadi metafora efektif untuk mengilustrasikan dampak buruk aktivitas manusia terhadap ekosistem laut. Selain menyampaikan kritik terhadap eksploitasi alam, cerita-cerita ini juga menanamkan harapan melalui tindakan kolektif tokohnya dalam menjaga lingkungan. Kesimpulannya, sastra anak digital terbukti efektif sebagai media edukatif dan kritik sosial, serta dapat menjadi sarana penting dalam membentuk kesadaran ekologis dan karakter peduli lingkungan pada anak-anak sejak usia dini, terutama dalam konteks pembelajaran berbasis literasi digital.
References
Akbar, M., & Maghfira, A. (2023). Pengaruh Sampah Plastik dalam Pencemaran Air Laut di Kota Makassar. SENSISTEK: Riset Sains Dan Teknologi Kelautan, 6(1), 25–29.
Almerico, G. M. (2014). Building character through literacy with children’s literature. In Research in Higher Education Journal (Vol. 26). http://www.aabri.com/copyright.html.
Amelia, P., Hikmawati, A., & Muhammadiyah Bangka Belitung, S. (2019). Integrating Literary Works as the Local Content of ELT Materials for Undergraduate Students 1. English Language Teaching Educational Journal (ELTEJ), 2(3), 133–141.
Ampera, T. (2010). Pengajaran Sastra: Teknik Mengajar Sastra Anak Berbasis Aktivitas. Widya Padjadjaran.
Antoni, C. (2025). Krisis Laut: Dampak Pencemaran terhadap Ekosistem Laut. Binus University.
Astuti, N. P. E., & Sari, N. M. R. I. (2024). Contribution of Children’s Literature in the Formation of Character of Elementary School Children. Mudra Jurnal Seni Budaya, 39(4), 519–528. https://doi.org/10.31091/mudra.v39i4.2158
Brierley, A. S., & Kingsford, M. J. (2009). Impacts of Climate Change on Marine Organisms and Ecosystems. Current Biology, 19(14), 602–614.
Brooks, A. L., Wang, S., & Jambeck, J. R. (2018). The Chinese Import Ban and Its Impact on Global Plastic Waste Trade. Science Advances, 4(6), 1–7.
Cahya, N. I., Abidin, Y., & Almajaliah, N. M. (2022). Pengaruh Pemanfaatan Aplikasi Let’s Read Terhadap Minat Baca Siswa Kelas V Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Khatulistiwa, 11(9), 1520–1529.
Cain, M. A. (n.d.). Children’s Books for Building Character and Empathy. In Journal of Invitational Theory and Practice.
Campagnaro, M., & Goga, N. (2022). Material Green Entanglements: Research on Student Teachers’ Aesthetic and Ecocritical Engagement with Picturebooks of Their Own Choice. International Research in Children’s Literature, 15(3), 308–322.
Dwitalia Sari, D., Puspita Widya Rini, T., Guru Sekolah Dasar, P., & Lambung Mangkurat, U. (2022). READING ALOUD ACTIVITIES OF ELEMENTARY SCHOOL STUDENTS THROUGH THE LETS READ APPLICATION. JCES (Journal of Character Education Society), 5(2). https://doi.org/10.31764/jces.v3i1.7624
Endraswara, S. (2016). Ekokritik Sastra: Konsep, Teori, dan Terapan. Morfalingua.
Ermerawati, A. B. (2019). The Application of Let’s Read! in Extensive Reading Class: Integrating MALL and Task-based Learning. Mimbar Sekolah Dasar, 6(3), 317–329. https://doi.org/10.17509/mimbar-sd.v6i3.20870
Erstad, O., Kucirkova, N. I., Mangen, A., Aarsand, P., & Blikstad-Balas, M. (2023). Reading in the digital age: Differences and commonalities across research approaches. Nordic Journal of Digital Literacy, 18(4), 272–286. https://doi.org/10.18261/NJDL.18.4.6
Garrard, G. (2014). The Oxford Handbook of Ecocriticism. Oxford University Press.
Garrard, Greg. (2012). Ecocriticism (2nd ed.). Routledge.
Hafizah, Rahmat, A., & Rohman, S. (2022). Pembelajaran Sastra Anak dalam Membentuk Karakter di Sekolah Dasar. METALINGUA: Jurnal Pendidikan Bahasa Dan Sastra Indonesia, 7(2), 137–144.
Herbowo, N. A. S. (2020). KAJIAN EKOLOGI SASTRA BERBASIS NILAI KEARIFAN LOKAL DALAM CERPEN “ORANG BUNIAN” KARYA GUS TF SAKAI. Dialektika: Jurnal Bahasa, Sastra, Dan Pendidikan Bahasa Dan Sastra Indonesia, 7(1), 63–75. https://doi.org/10.15408/dialektika.v7i1.13887
Ho, J., & Funk, S. (2018, March). Promoting Young Children’s Social and Emotional Health. NAEYC: National Association for the Education of Young Children.
Juanda, Djumingin, S., Mantasiah, Afandi, I., & Intang, D. (2024). Ecoliteracy digital short stories among students in Indonesia. Journal of Turkish Science Education, 21(2), 254–270.
Kariyawan Ys, B. (2023). Minimalisir Kehilangan Generasi Sastra Melalui Sastra Digital dan Alih Wahana Karya Pada Generasi Alfa. Jurnal Lingkar Pendidikan, 2(2), 67–74. https://journal.unilak.ac.id/index.php/jlp
Sukowati, I., & Ihsan, B. (2022). Dampak Kearifan Lingkungan Berdasarkan Kajian Ecocriticism dalam Novel Serial Anak-Anak Mamak Karya Tere Liye. Journal Metamorfosa, 10(2), 22–31. https://ejournal.bbg.ac.id/metamorfosa
Khairun Nisya, R., & Yunizar, E. (2024). org/index.php/sssh/issue/view/11 CC-BY-NC 4.0 International licence © Author(s) Transformasi Cerita Anak Ke Bentuk Digital: Alternatif Media Pembelajaran Sastra Anak. 3(2), 268–273. https://doi.org/10.51773/sssh.v3i2.314
Kollmuss, A., & Agyeman, J. (2010). Mind the Gap: Why do people act environmentally and what are the barriers to pro-environmental behavior? Environmental Education Research, 8(3), 239–260.
Kurniawan, H. (2009). Sastra Anak dalam Kajian Strukturalisme, Sosiologi, Semiotika Hingga Penulisan Kreatif. Graha Ilmu.
Lanta, J., Rahman, F., Lewa, I., & Akhmar, A. M. (2022). Respect for Nature in Indonesian Children’s Fiction: Ecocriticism Perspective (Vol. 19, Issue 1). http://www.webology.org
Lesnik-Oberstein, K. (2023). Children’s Literature, ecocriticism and the case of Tarka the Otter. Https://Research.Reading.Ac.Uk/.
Li, C. (2024). A Study on the Impact of Digital Picture Book Reading on Children’s Reading Literacy. Communications in Humanities Research, 34(1), 5–9. https://doi.org/10.54254/2753-7064/34/20240078
Lukens, R. J. (1999). A Critical Handbook of Children’s Literature. Longman.
Moleong, L. J. (2017). Metodologi Penelitian Kualitatif. Remaja Rosdakarya.
Mulyaningtyas, R., Sayyid Ali Rahmatullah Tulungagung Jalan Mayor Sujadi Timur Nomor, U., Kec Kedungwaru, P., Tulungagung, K., Timur, J., & Wahyu Setyawan, B. (n.d.). APLIKASI LET’S READ SEBAGAI MEDIA MEMBACA NYARING UNTUK ANAK USIA DINI. https://doi.org/10.36379/estetika.v3i1
Nascimbeni, F., & Vosloo, S. (2019). Digital Literacy for Children: Exploring Definitions and Frameworks.
Nurgiyantoro, B. (2010). Sastra Anak dan Pembentukan Karakter. Cakrawala Pendidikan, 3, 25–40.
Parks, M., & Oslick, M. E. (2021). Using Children’s Literature to Embed Character Education in Primary Classrooms. Dimensions, 49(2), 29–33.
Rahayu, M. (2022, November). Menyematkan Ekologi Sejak Dini: Ekokritisisme dalam Sastra Anak Indonesia. FSIP Teknokrat.
Reading Patners. (2019, November). How Picture Books Help Kids Develop Literacy Skills. Reading Patners.
Rogow, F. (2023). Framing: How We Think About Our Work. NAEYC: National Association for the Education of Young Children.
Sarumpaet, R. K. . (2010). Pedoman penelitian sastra anak. Pusat Bahasa, Kementerian Pendidikan Nasional.
Simanjuntak, N. M. (2023). Peranan Fungsi Direktif dalam Sastra Anak Digital Ditinjau Melalui Lomba Cipta Karya Anak LMCA Tahun 2015. KODE: Jurnal Bahasa, 12(Juni), 38–47.
Stevenson, K. T., Peterson, M. N., Bondell, H. D., Mertig, A. G., & Moore, S. E. (2023). Environmental education and children’s pro-environmental behavior: A systematic review of intervention studies. Ournal of Environmental Psychology, 85.
Świątkowski, W., Surret, F. L., Henry, J., Buchs, C., Visintin, E. P., & Butera, F. (2024). Interventions promoting pro-environmental behaviors in children: A meta-analysis and a research agenda. Journal of Environmental Psychology, 96.
Syah, E. F. (n.d.). Representasi Kerusakan Lingkungan Pada Cerita Anak The Time Travelling River Karya Parinita Shetty: Kajian Ekokritik Sastra.
Syamsiyah, N., Teguh S, V., & Maruti, E. S. (2020). Literacy Literature Learning with Let’s Read Applications in The Pandemic Era. Jurnal Handayani, 11(1), 57–62.
Tempo. (2020). Kantong Plastik Ditemukan di Dasar Laut, 20 Tahun Masih Utuh. Tempo.
Utami, S. N. (2022). Mengapa Plastik Sulit terurai? Kompas.Com.
Wang, Z., Dwyer, G. S., Coleman, D. S., & Vengosh, A. (2019). Lead Isotopes as a New Tracer for Detecting Coal Fly Ash in The Environment. Environmental Science & Technology Letters, 6(12), 1–19.
Wolf, M. (2018). Digital Age Literacy: Finding Balance Between Screen Time and Reading. Https://Www.Readingranch.Com/.
