Implementasi Kepemimpinan Transformasional Kepala MTs Muhammadiyah Tajurhalang dan Implikasinya terhadap Keterlibatan Guru serta Pengembangan Mutu Sekolah

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan implementasi kepemimpinan transformasional kepala MTs Muhammadiyah Tajurhalang, termasuk komponen-komponennya, faktor pendukung, serta hambatan yang dihadapi dalam pelaksanaannya. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain studi kasus. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi, kemudian dianalisis dengan model Miles dan Huberman. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kepala madrasah menerapkan empat dimensi kepemimpinan transformasional, yaitu idealized influence, inspirational motivation, intellectual stimulation, dan individual consideration. Implementasi tersebut tercermin dalam pelibatan guru dan staf dalam penyusunan visi–misi sekolah, pemberian ruang bagi guru untuk menyampaikan gagasan, penugasan sesuai kompetensi, serta pendampingan individual untuk mendukung pengembangan profesional. Meskipun demikian, penelitian juga menemukan bahwa pengembangan diri guru belum optimal, kedisiplinan siswa masih menjadi tantangan, dan keterbatasan sumber daya menghambat efektivitas kepemimpinan. Faktor pendukung implementasi meliputi komitmen guru dan staf, hubungan kerja yang harmonis, serta dukungan pemangku kepentingan sekolah. Secara keseluruhan, kepemimpinan transformasional terbukti relevan dan mendukung peningkatan keterlibatan guru serta mutu sekolah, namun efektivitasnya memerlukan penguatan strategi pengembangan guru dan perbaikan budaya sekolah.