STRATEGI PEMBELAJARAN BAHASA ARAB BERDASARKAN ORIENTASI TUJUAN SISWA DI RUMAH ALQUR'AN AL-HADI BOGOR

Abstract

Pembelajaran bahasa Arab di lembaga non-formal sering menghadapi tantangan berupa kelelahan kognitif dan variasi motivasi santri. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui strategi pembelajaran bahasa Arab yang diterapkan, mendeskripsikan orientasi tujuan belajar santri, serta merumuskan tingkat keefektifan strategi tersebut berdasarkan orientasi tujuan di Baitul Qur'an Al-Hadi Bogor. Penelitian kualitatif ini menggunakan metode deskriptif analitis. Pengumpulan data dilakukan secara komprehensif melalui observasi partisipan, kuesioner psikologis, serta evaluasi pre-test dan post-test. Hasil penelitian menunjukkan tiga temuan utama. Pertama, guru menerapkan pendekatan Fun and Active Learning melalui strategi bernyanyi, bermain peran, dan permainan edukatif yang terbukti secara signifikan meningkatkan nilai rata-rata santri. Kedua, berdasarkan keyakinan kecerdasannya, santri terbagi menjadi dua kelompok: Teori Entitas dengan Orientasi Kinerja (cenderung pasif dan takut salah) serta Teori Inkremental dengan Orientasi Pembelajaran (menyukai tantangan dan proaktif). Ketiga, ketiga strategi tersebut terbukti sangat inklusif karena mampu mengakomodasi kebutuhan psikologis kedua kelompok secara bersamaan. Strategi ini memberikan zona aman yang meminimalisir risiko bagi santri berorientasi kinerja, sekaligus menantang nalar kritis bagi santri berorientasi pembelajaran.