PENGEMBANGAN LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK MATEMATIKA DENGAN MODEL GUIDED DISCOVERY LEARNING UNTUK MENCAPAI KEMAMPUAN BERPIKIR ALJABAR
DOI:
https://doi.org/10.15408/ajme.v7i2.49523Keywords:
LKPD, Kemampuan Berpikir Aljabar, Guided Discovery Learning, Model Pengembangan 4-DAbstract
Abstract
Algebraic thinking skills are important for students in solving mathematical problems and everyday problems. However, many students still have difficulty solving problems involving algebraic symbols. This study aims to develop Student Worksheets (LKPD) based on Guided Discovery Learning (GDL) to achieve algebraic thinking skills. This study uses a 4-D development model comprising the Define, Design, Development, and Dissemination stages. The product developed is a student worksheet on algebraic forms for seventh grade. The research subjects consisted of six experts as validators and 20 seventh-grade students at a private junior high school in Tangerang City as implementation subjects. The indicators of algebraic thinking skills used included generalization, abstraction, analytical thinking, dynamic thinking, modeling, and organization. The results of expert validation showed that the LKPD developed was classified as very feasible. In addition, the post-test results showed that 75% of students achieved scores above the Learning Objective Completion Criteria (KKTP). Thus, the GDL-based LKPD was found to be effective in developing students' algebraic thinking skills.
Abstrak
Kemampuan berpikir aljabar penting bagi siswa dalam menyelesaikan masalah matematika dan permasalahan kehidupan sehari-hari. Namun, banyak peserta didik masih mengalami kesulitan dalam memecahkan masalah yang melibatkan simbolik aljabar. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) berbasis Guided Discovery Learning (GDL) guna mencapai kemampuan berpikir aljabar. Penelitian ini menggunakan model pengembangan 4-D yang meliputi tahap Define, Design, Development, dan Dissemination. Produk yang dikembangkan berupa LKPD materi Bentuk Aljabar untuk kelas VII. Subjek penelitian terdiri atas enam ahli sebagai validator serta 20 peserta didik kelas VII di salah satu SMP swasta di Kota Tangerang sebagai subjek implementasi. Indikator kemampuan berpikir aljabar yang digunakan meliputi generalisasi, abstraksi, berpikir analitis, berpikir dinamis, pemodelan, dan pengorganisasian. Hasil validasi ahli menunjukkan bahwa LKPD yang dikembangkan termasuk kategori sangat layak. Selain itu, hasil posttest menunjukkan bahwa 75% peserta didik mencapai nilai di atas Kriteria Ketuntasan Tujuan Pembelajaran (KKTP). Dengan demikian, LKPD berbasis GDL dinyatakan efektif dalam mencapai kemampuan berpikir aljabar peserta didik.
Downloads
References
Arditia, M. A. Z., Yunarti, T., & Setiawati, S. (2024). Pengaruh Model Pembelajaran Penemuan Terbimbing Terhadap Kemampuan Representasi Matematis Siswa. ALGORITMA: Journal of Mathematics Education, 6(1), 1–13. https://doi.org/10.15408/ajme.v6i1.40393
Fahrurrozi, & Hamdi, S. (2017). Metode Pembelajaran Matematika. In Universitas Hamzanwadi Press.
Harianti, F. (2018). Pengaruh Model Pembelajaran Guided Discovery Learning Terhadap Kemampuan Pemahaman dan Hasil Belajar Siswa Materi Operasi AljabarKelas VII SMP. MUST: Journal of Mathematics Education, Science and Technology, 3(1), 291. https://doi.org/https://doi.org/10.30651/must.v3i1.1611
Hidayanto, E., Andre Bagus Pradana, Eddy Budiono, & Ety Tejo Dwi Cahyowati. (2024). Penerapan guided discovery learning berbantuan fast track untuk mengembangkan kemampuan berpikir reflektif. Jurnal Kajian Pendidikan Indonesia, 1(1). https://doi.org/10.62947/jkpi.v1i1.2
Inganah, S., & Zukhrufurrohmah, Z. (2020). Peningkatan Hasil Belajar Mahasiswa Melalui Guided Discovery Learning Pada Matakuliah Aljabar Linier. EDU-MAT: Jurnal Pendidikan Matematika, 8(1), 39–45. https://doi.org/10.20527/edumat.v8i1.7496
Lew, H.-C. (2004). Developing Algebraic Thinking in Early Grades: Case Study of Korean Elementary School Mathematics. The Mathematics Educator, 8(1), 88–106.
Mahanani, L. G., & Murtiyasa, B. (2016). Kemampuan Pemecahan masalah Matematika Aljabar Berbasis TIMSS pada Siswa SMP Kelas VIII. Seminar Nasional Pendidikan Matematika, 1–9.
Misbahuddin, M., Mustamin, St. H., & Nur, F. (2019). ANALISIS KETERAMPILAN BERPIKIR ALJABAR SISWA KELAS VIII MTs. Al Asma : Journal of Islamic Education, 1(2), 76. https://doi.org/10.24252/asma.v1i2.11162
Nurcholifah, S., Purwoko, R. Y., & Kurniawan, H. (2021). Proses Berpikir Aljabar Dalam Menyelesaikan Masalah Matematika Berbasis Open-Ended. EKSAKTA : Jurnal Penelitian Dan Pembelajaran MIPA, 6, 19–28.
Saputro, G. B., & Mampouw, H. L. (2018). Profil Kemampuan Berpikir Aljabar Siswa SMP Pada Materi Persamaan Linear Satu Variabel Ditinjau dari Perbedaan Gender. Jurnal Numeracy, 5(1), 77–90.
Silma, U. (2018). Analisis Kemampuan Berpikir Aljabar Siswa dalam Model Pembelajaran Learning Cycle 5E. Elektronik Pembelajaran Matematika, 5(3), 300–318.
siti laiyanun yusrina, masriyah. (2021). Profil Berpikir Aljabar Siswa dalam Memecahkan Masalah Matematika Kontekstual Ditinjau dari Kemampuan Matematika. 10(3), 472–479.
Tayibu, N. Q., & Faizah, A. N. (2021). Efektivitas Pembelajaran Matematika melalui Metode Penemuan Terbimbing Setting Kooperatif. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 10(1), 117–128. https://doi.org/10.31980/mosharafa.v10i1.728
Utami, R. E., Ekawati, C., & Handayanto, A. (2020). Profil Kemampuan Berpikir Aljabar dalam Memecahkan Masalah Matematika Ditinjau dari Gaya Kognitif Relektif Siswa SMP (Algebraic Thinking Ability Profile in Solving Mathematical Problems in Terms of Reflective Cognitive Style of Middle School Students). Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 5(1), 13–24.
Wahyuni, R., Hasbi, M., & Usman. (2020). Hasil Belajar Siswa dalam Pembelajaran Model Penemuan Terbimbing pada Turunan Fungsi Aljabar di Kelas XI SMA Negeri 5 Banda Aceh. Jurnal Ilmiah Mahasiswa …, 5(1), 9–16.
Yurniwati, & Hanum, L. (2017). Improving Mathematics Achievement of Indonesian 5 Th. Journal on Mathematics Education, 8(1), 77–84.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 M. Hafiz, Dede Nurjanah, Eva Musyrifah
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
