GANGGUAN BERBAHASA PADA ANAK DENGAN CIRI ATTENTION DEFICIT HYPERACTIVITY DISORDER (ADHD)

Tri Pujiati, Dien Mardiana Yulianti

Abstract


Abstract: Language disorders are often experienced by children, especially with Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD). Using qualitative descriptive and case study methods, this study examines the language disorder or S-LI (Speech or Language Impairment) on Student X with ADHD. The results of the study show that (1) the language disorders which experienced by Student X are phonology and pragmatic. Phonological impairments are adding phonemes /ŋ/, phoneme omitted, and phoneme changed in some specific words. The pragmatic impairments are difficulties to communicate and to understand speech and most of the time Student X have miscommunication when he made a conversation; (2) language disorder that occurs in the Student X because he has Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD) traits and he was born on six month pregnancy (premature); and (3) Student X can be given speech therapy to provide special services such as peer tutors and learning models with repetitive reading techniques and appropriate speech pronunciation. Language disorder that experienced by Student X is a serious problem and should be solved immediately because it can affect the acquisition of other language skills. Moreover, Student X will be difficult to understand the lessons according to the curriculum in the school.


Abstrak: Gangguan berbahasa sering dialami anak-anak, khususnya pada penderita Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD). Dengan menggunakan metode kualitatif deskriptif dan studi kasus, penelitian ini mengkaji gangguan berbahasa atau S-LI (Speech or Language Impairment) pada Siswa X yang menderita ADHD. Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) gangguan bahasa yang dialami Siswa X adalah permasalahan fonologi dan pragmatik. Permasalahan bahasa pada tataran fonologi yang dialami oleh Siswa X, seperti pada penambahan fonem /ŋ/, penghilangan fonem, dan perubahan fonem pada kata-kata tertentu. Gangguan pragmatik yang dialami oleh Siswa X adalah kesulitan untuk berkomunikasi dan memahami ujaran dengan baik serta sering terjadi miskomunikasi pada saat berbicara; (2) gangguan berbahasa yang terjadi pada Siswa X karena ia memiliki ciri Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD) dan terlahir prematur 6 bulan; dan (3) terapi wicara yang bisa diberikan kepada Siswa X adalah dengan memberikan layanan khusus berupa tutor sebaya dan model pembelajaran teknik membaca berulang-ulang serta pengucapan ujaran yang tepat. Gangguan berbahasa pada Siswa X merupakan masalah serius dan harus segera ditangani karena dapat berdampak pada penguasaan keterampilan berbahasa lainnya. Tidak hanya itu, Siswa X akan mengalami kesulitan dalam memahami pelajaran yang diberikan sesuai kurikulum di sekolah tersebut. 

Kata Kunci: gangguan berbahasa; ADHD; fonologi; pragmatik; terapi wicara


Keywords


Language Impairment; ADHD; Phonology; Pragmatics; Speech Therapy; gangguan berbahasa; ADHD; fonologi; pragmatik; terapi wicara

Full Text:

PDF

References


Alyssa, dkk. Prevalence and Nature of Language Impairment in Children with Attention Deficit/Hyperactivity Disorder. Contemporary Issues in Communication Science and Disorders. Vol. 38, 2011.

Cummings, L. Clinical Linguistics. Edinburgh University Press: Edinburgh. 2008.

Dita, dkk. “Prevalensi Gangguan Pemusatan Perhatian dan Hiperaktivitas pada Siswa dan Siswi Sekolah Dasar Negeri Kecamatan Padang Timur Kota Padang Tahun 2013”. Jurnal Kesehatan Andalas. Vol. 3, No. 2, 2014.

Hikmawati, I. dan Hidayati, E. “Efektivitas Terapi Menulis untuk Menurunkan Hiperaktivitas dan Impulsivitas pada Anak dengan Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD)”. EMPATHY, Jurnal Fakultas Psikologi, Vol. 2, No 1, Juli 2014.

Hurlock, Elizabeth B. Perkembangan Anak Jilid 1. Jakarta: Erlangga. 1978.

Khoiriyah, dkk. “Model Pengembangan Kecakapan Berbahasa Anak yang Terlambat Berbicara (Speech Delay)”. Jurnal Ilmiah Mahasiswa Pendidikan Anak Usia Dini, Vol. 1, No. 1, Agustus 2016.

Kholid A. dan Bachari, Andika Dutha. Dasar-Dasar Psikolinguistik. Bandung: UPI Press. 2009.

Safaa, dkk. “Language Impairment in Attention Deficit Hyperactivity Disorder in Preschool Children”. The Egyptian Journal of Medical Human Genetics, Vol. 14, Issues 4, Oktober 2013.

Sunanik. Pelaksanaan Terapi Wicara dan Terapi Sensori Integrasi pada Anak Terlambat Bicara. Nadwa | Jurnal Pendidikan Islam. Vol. 7, No. 1, April 2013.

Syamsuddin & Damaianti. Metode Penelitian Pendidikan Bahasa. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya. 2009.

Sun, Lei dan Wallach, Geraldin P. “Language Disorders Are Learning Disabilities Challenges on the Divergent and Diverse Paths to Language Learning Disability”. Top Lang Disorders, Vol. 34, No.1, 2014.




DOI: https://doi.org/10.15408/dialektika.v5i1.6005

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Dialektika : Jurnal Bahasa, Sastra, dan Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, P-ISSN : 2407-506X E-ISSN : 2502-5201

Indexing by:

DOAJ CrossRef OCLC WorldCat Google Scholar BASE-Search IPI Portal Garuda UI Factor MoraRef http://sinta1.ristekdikti.go.id/images/sinta_logo.png

 

 

Web
Analytics Made Easy - StatCounter View My Stats